На основании приказа от 25.01.2019 г. № 45 был создан Совета Министерства просвещения Российской Федерации по вопросам образования лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов (детей-инвалидов).

Совет является постоянно действующим совещательным органом, созданным в целях совершенствования условий получения общего образования, среднего профессионального образования, профессионального обучения, дополнительного образования лицами с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами, а также подготовки предложений по поиску оптимальных и эффективных решений для реализации Министерством просвещения РФ государственной политики в сфере общего образования, среднего профессионального образования и соответствующего дополнительного профессионального образования, профессионального обучения, дополнительного образования лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов.

Подробнее ознакомиться с Положением о деятельности Совета, его составом можно здесь…

Центр социализации, воспитания и инклюзивного образования ГАУ ДПО ИРО с 13.02. по 16.02.2019 года проводит обучение на внебюджетной основе по ДПП ПК «Современные подходы к осуществлению профессиональной деятельности учителя-логопеда в образовательной организации» в объеме 36 часов.Данная программа ориентирована на учителей-логопедов, учителей-дефектологов, педагогов-психологов, руководителей образовательных организаций, специалистов методических служб и пр.Содержание программы раскрывает особенности организации логопедической помощи детям с ТНР в условиях дошкольного и школьного образования. Программа имеет модульную структуру построения. Форма обучения: очная (с отрывом от производства).

В системе общего образования Иркутской области обеспечивается реализация государственной политики, предусматривающая отсутствие такой группы детей, как «необучаемые». Исходя из запроса социума, социально-экономических и территориальных особенностей региона, был найден разумный баланс между массовым и специальным (коррекционным) образованием, основанном на понимании реальных возможностей ребёнка с ограниченными возможностями здоровья, с одной стороны, и пониманием границ и возможностей массовой системы образования – с другой. Родители (законные представители) детей с ОВЗ наделены правом выбора общеобразовательной организации, где будет обучаться их ребенок. В 2017-2018 учебном году в общеобразовательных организациях Иркутской области обучалось 17568 учащихся с ОВЗ (что составляло 5,6 % от общего количества учащихся), в том числе в специальных (коррекционных) школах региона училось 4779 человек. В 2018-2019 учебном году в общеобразовательных организациях Иркутской области обучается 19266 учащихся с ОВЗ (что составляет 6 % от общего количества учащихся), в том числе в специальных (коррекционных) школах учится 4890 человек.

В настоящее время обучающиеся с разными формами умственной отсталости являются самой многочисленной типологической группой обучающихся с ОВЗ в школах Иркутской области. Как показывают статистические данные, в 2017 году в общеобразовательных организациях обучалось 11 608 детей с умственной отсталостью (66 % от общего количества учащихся с ОВЗ), в 2018 году – 12 424 детей (65 % от общего количества учащихся с ОВЗ). В нашем регионе сложилась достаточно эффективная система обучения детей с умственной отсталостью, насчитывающая более чем восьмидесятилетнюю историю. Данная группа получает школьное образование в муниципальных общеобразовательных организациях, специальных (коррекционных) школах, в негосударственных общеобразовательных организациях, а также в форме семейного образования.

Однако в настоящее время возник ряд проблем, требующих своего решения. К ним относятся:

1. Низкая эффективность традиционных методик обучения при работе с учащимися с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью.
2. Неготовность в условиях рыночной экономики большинства учащихся с умственной отсталостью к получению профессии по окончанию школы и дальнейшему трудоустройству.
3. Отсутствие в школах тьюторского сопровождения учащихся с умственной отсталостью.
4. Недостаточный уровень мотивационной, теоретической и практической готовности педагогов ряда общеобразовательных организаций массового типа к обучению детей с умственной отсталостью.